研卷知古今，读书育桃李
教师专业发展是指教师个人在专业生活中的成长，包括理念的更新、教学方法的转变、知识储备的丰富、驾驭课堂能力的提高等等，教师专业发展意味着：教师已经不再是为了教而学，教多少学多少的时代已一去不返，下一步我需要学习的东西还有很多，我认为应从以下几个方面下功夫：
一、树立终生学习的观念，在理论学习上，勤于学习，有学习的强烈意识和良好习惯；善于学习，有学习的有效方法和学习质量；学以致用，有学习的深度思考和实践行为，不断提升自己的师德修养和文化素养，努力学习新理论、新理念，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
二、坚持每天读书两小时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志，还要阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，在不断地阅读中提升自己的品味。
三、重视对高效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。我要做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。教书育人是教师的天职，作为青年教师必须勤学教育教学知识，提高自身的业务素质，做课程改革的排头兵。坚持每天写教学反思、教育随笔，教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”
四、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。由于我校是一所农村小学，现代化配置不够，在这方面的能力更是有待于提高，这方面的欠缺也是今后重点要加强的。
阿卜·日·法拉兹说过：“学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。”下一步我一定通过多种途径汲取各种有用的知识，并且坚持理论与实际相结合的原则，兢兢业业、学以致用、实事求新、开拓创新，为学校的教育发展奉献自己的微薄之力，为让山区的孩子受到良好的教育而努力奋斗。
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